Páginas

sábado, 25 de abril de 2015

GUIA FAMILIAR PARA PREVENCIÓN DE DROGAS


Guía que pretende ser unha ferramenta para a prevención no consumo de drogas.
Trata os seguintes apartados:
1. A que nos referimos cando falamos de drogas.
2. Os xóvenes e as drogas.
- qué os motiva a consumir?
- por que uns toman drogas e outros non?
3. Cómo actuar?
- Cando os fillos/as son pequenos.
- Cando os fillos, as son adolescentes.
- Normas 
- Vínculos afectivos.
- Actitud familiar sobre as drogas
- Como conciliar o tempo de ocio e o tempo libre entre os adolescentes e a familia.
4. Indicios cos pais deben ter en conta sobre o consumo de drogas
5. Que facemos se cremos que o noso fillo, filla consume drogas?

6. Como actuar en caso de urxencia?
7. Máis información:  páxinas web, teléfonos de interese, biblografía.

Resultado de imaxes para guía familiar para a prevención de drogas

ayuntamiento de Valladolid


valladolidsindrogas

VÍDEOS ASPERGER: FAMILIA


viviendo con ASPERGER




Vídeo de TVE en colaboración coa Asociación Asperger Asturias


TESTIMONIOS DE VIDAS CON TEA



"A mi me ha cambiado bastante que supiera que tengo Síndrome de Asperger porque ahora entiendo porque no entendía a la gente, porque tenía tantos problemas ..."



Cristina testimonio de una vida con trastorno dentro espectro autista




viernes, 24 de abril de 2015

GUÍA ASPERGER



GUIA ASOCIACIÓN asperger Asturias:

Resultado de imaxes para guia asperger asturias

accede á guía na imaxe

Índice
1. Me conoces
1.1 Definición
1.2 Criterios diagnósticos
1.3 Diagnóstico diferencial y cormobilidade
2. Características centrais
2.1 Comunicación
2.2 Relacións sociais
2.3 flexibilidade cognitiva
3. Outros Resgos
3.1 Regulación emocional e conductual
3.2 Regulación sensorial
3.3 Coordinación motora
3.4 Organización y planificación do estudio
4. Acoso Escolar
5. A adolescencia
5.1 Dificultades de tipo emocional
5.2 Hixiene e cuidado personal
5.3 Aumento das obsesiones e  rituais de pensamento
5.4 Dificultades académicas na educación secundaria







GUÍA PRÁCTICA PARA INTERVENCIÓN ÁMBITO ESCOLAR



Guía práctica para a INTERVENCIÓN NO ÁMBITO ESCOLAR .

Síndrome de Asperger: Guía práctica para la intervención en el ámbito escolar

accede a guía na imaxe

Unha guía de Orientacións para as dificultades que presentan estes alumnos, alumnas:
1 Dificultades na Aula 
- Traballo Autónomo.
- Deberes e Traballos.
- Traballos en Grupo.
- Adquisición de contidos.
- Exámenes.
- Atención.
- Linguaxe.
- Psicomotricidade.
- Educación Física.
- Relación cos compañeiros.
- Recreos.
- Dinámicas de Integración.
- Acoso Escolar.
- Axuste Emocional.
- Rixidez Mental e Normas.
- Días Especiais.
- Momentos de Transición ( Primaria- Eso)
- Hipersensibilidade Sensorial.
- Esteroptipias.
- Asperger en Nenas.
2. Avaliación Psicopedagóxica.
3. Coordinación e Comunicación.
4. Anexos. 

Asociación Sevillana do Sindrome de Asperger.

lunes, 20 de abril de 2015

EFECTO PIGMALIÓN : EXPECTATIVAS

Presentación que nos explica o efecto Pigmalión expectativas que os pais e profesores teñen con respectos aos seus fillos e fillas, alumnos e alumnas.A suma do autoconcepto (percepción da sua valía como persoa) e da autoestima (como nos sentimos con nós mesmos) nos leva ao concepto que temos de nós. Con respecto aos pais, nais sinala como favorecer autoestima : 1 Aceptalos como son. 2 Ser cariñosos.3 Permitirlle facer cousas sen protexelos. 4 Esixirlles ata onde poidan. 5 Confiar neles, nelas. 6 Non facer comparacións. 7 Os fillos, fillas precisan saber que son moi valiosos e nos pais, nais os que teñen que proporcionarlle eses sentimentos. 8 Facerlle ver os seus progresos e apoiarlos nas súas dificultades. 9 Demostrarlle aos nosos fillos, fillas que temos interese polo que son e polo que fan. 
10 Ter unhas normas claras e coherentes. 

Resultado de imaxes para profecía autocumplida


E nos clarifica as cualidades de pais e nais pigmalións positivos.
  • Confianza en se mesmos, no que están a facer.
  • Confianza na súa capacidade para contribuir na educación dos seus fillos, fillas, motivalos.
  • Capacidade para comunicar aos seus fillos, fillas que as súas expectativas son realistas e pódense realizar.
  • A convicción de que os seus fillos, fillas poden tomar decisións por se mesmos.
As expectativas que temos dunha persoa poden chegar a determinar a maneira de como a vemos, de entender o que nos dice e como valoramos as condutas que ten.
EL EFECTO PIGMALIÓN. El mito El efecto Pigmalión procede de un mito griego relacionado con un rey de Chipre, escultor llamado Pigmalión, que llegó a enamorarse. de Espriridión Torooutro enlace de interese:las-consecuencias-del-efecto-pigmalion-en-el-aula-y-en-casa




RUTINAS DE PENSAMENTO II


Son estratexias breves e fáciles que orientan o pensamento do alumno, alumna e dan estrutura as discusións de aula.
Cando se usan con frecuencia acábanse convertendo no modo de pensar e manexar os contidos curriculares.
nets presentación mostran 5
1 Veo- Penso- Preguntome.
2 Antes pensaba, agora penso
3 Penso- Interésame- Investigo.
4 Pon un titular.
5 Cor- Símbolo- Imaxe.

É preciso que ensinemos aos alumnos, alumnas a manexar a información, para aprender a tomar decisións e resolver problemas de xeito efectivo.