jueves, 21 de mayo de 2015

MINDFULNESS PARA NENOS E NENAS


Entrevista a Eline Snel, formadora de Mindfulness (atención consciente) para nenos e nenas.
Eline explica como se pon en práctica e comenta o seu libro. "Tranquilos e Atentos como una rana" que é un libro para pais e nais con fillos,fillas de 5 a 12 anos de idade.

Cada sesión consiste nunha historia, nuns exercicios que chama de atención e outros que chama de movimiento consciente.
 O primeiro día da semana a sesión duraría :
 10 a 30  minutos de 4 anos a 8 anos, 30-40 de 8 anos a 12 anos,  40-50   partir de 12 anos. 
Os catro días restantes serían de 10 minutos as sesións.
A maioría dos nenos e nenas gústanlle estas sesións e comentan : que adoitan enfadarse menos, teñen máis confianza en se mesmos, pelexan menos e concentranse mellor.
As nais comentan : que están máis calmados, que non lle dan tantas voltas as cousas e que están máis seguros de se mesmos.


eline-snel-interlaken

Os mestres que o seguiron sinalan que atópanse menos estresados e máis atentos nas súas reaccións cara aos demais.
Para os pais e nais, aconsella:  escoita, escoita a os teus fillos, fillas. 
Intenta ser tan aberto como poidas, para captar os sentimentos máis sutiles, pensamentos, anhelos e expectativas.

outros enlaces sobre o tema:
mindfulness para mejorar las calificaciones en Matemáticas
7 maneras divertidas de practicar mindfullness con niños


martes, 12 de mayo de 2015

ALTAS CAPACIDADES: PROGRAMAS DE ENRIQUECIMIENTO

Programa de enriquecimiento extracurricular para desenvolver o pensamento diverxente  no alumnado de educación primaria. Inclúe actividades por áreas de desenvolvemento e talleres.
Área de axuste emocional 
Área Creatividade lingüística 
Área de Creatividade Matemática
Taller de xogos lóxicos manipulativos, Taller de Imaxina, Inventa e Crea, Taller de Multimedia, Xogos Manipulativos.





PREPEDI I
niveis 1º,2º,3º,4º.


PREPEDI II
a partir de 2º nivel ata 6º nivel

Fonte: Orientacion Andujar

domingo, 10 de mayo de 2015

ALFABETO EMOCIONAL

Doctor  Hitzig desarrollo el alfabeto Emocional  S.A.R.D.





Para saber máis :
Emociones que  poden axudarche cando teñas que  enfrontarte a unha crise:
Pasalo ben 
Divertirte
Rir
Pasar momentos entrañables cos amigos.
Xogar

Entrada: 3 maneiras de resolver problemas resilentes.
fonte:
http://justificaturespuesta.com 

sábado, 9 de mayo de 2015

MUNDO ASPIE : a entrevista a Diego

Entrevista a un adulto, Diego con Asperger, administrador de un grupo de Facebook llamado Red Neurodivergente.

Que sabes do Asperger?
El Asperger e os TEA en xeral son unha ensalada de froitas, pois case nadie ten o 100% dos rasgos Asperger e tampouco as persoas con Asperger manifestamos os trazos do mesmo modo e grao, ademais tamén existe cormobilidade con outras condicións.
As persoas Asperger tamén poden mentir e facer cousas malas,esto como todo son habilidades que se poden aprender, por iso é importante ensinar valores as persoas con TEA.

É para ti unha discapacidade?
non 
-Cando somos capaces de superar auto-barreiras e as que nos pon o entorno.
-As persoas con Asperger son capaces de hiperfocalizarse en centros de interese, se estos son ben aproveitados poden conseguir grandes cousas.
Si 
-Cando a persoa non recibiu axuda precisa dos seus familiares ou outras persoas e non desenvolve as habilidades necesarias para comunicarse axeitadamente e para pode sobrevivir cada día ( xestión do tempo, controlar emocións, presentarsea entrevistas).
-cando a persoa é discriminada
-cando se xulga e non se lle dan oportunidades.
Que te parecen os Asperger autodiagnósticados?
Recomendo que cando sospeites busques un profesional idóneo e sair da dúbida que sintes.
Cómo explicarías a Alguén o Asperger?
É unha condición onde a nosa maneira de percibir a realidade é diferente en particular o mundo social doutras persoas, pero esa forma diferente de percibir a realidade esténdese aos nosos sentidos, facendo que en ocasións o mundo nos poida atordar.

Diego
 fai click na imaxe para acceder a entrevista completa 

fonte: Mundo Aspie

lunes, 4 de mayo de 2015

TRABALLO COLABORATIVO NA EDUCACIÓN INFANTIL


O traballo en equipo como mellora do proceso from Ester Ojea

Estratexias de aprendizaxe colaborativo:
  • Palabra-debuxo
  • Palabras compartidas
  • Mapa conceptual
  • Folio-xiratorio
  • 1,2,4
  • Lapis ao centro
  • Lectura compartida

GUIA RAPIDA PROFESORES ALTAS CAPACIDADES



Guía para mestres 
idea de partida: " Cando un alumno, alumna intelixente non recibe os apoios e estímulos axeitados, pode chegar a perder as súas habilidades".
Os nenos, nenas talentosas precisan que os mestres estean dispostos a colaborar con eles como con outros alumnos con necesidades educativas especiais.
Sinala os tipos de intelixencia: Lingüística, Lóxico- matemática, Viso-espacial, Corporal-cinestésica, Musical, Interpersonal, Intrapersonal, Naturalista e os comportamentos que teñen na aula cada unha delas.

Os alumnos mostran algunhas destas características:
- Bo uso da Linguaxe ( vocabulario e expresión).
- Cualidade das preguntas que fan ( reflexivas, lóxicas, interesantes,..)
- Forma inusual de comunicarse e transmitir as súas ideas.
- Habilidades para deseñar estratexias.
- Uso innovador de recursos e materiais comúns.
- Ampliación ou afondamento extraordinario do aprendido.
- Predisposición a realizar tarefas intelectuais máis cos outros alumnos, alumnas.
- Preferencia por actividades complexas, que supoñan un reto, que sexan novidosas e fóra do común.
- Capacidade de autocrítica e búsqueda da corrección no que fan.


Resultado de imaxes para guia rápida profesores altas capacidades

fai click na imaxe


martes, 28 de abril de 2015

DOCUMENTOS PREVENTIVOS EDUCACIÓN INFANTIL



O Equipo de Orientación Educativa de Cazorla redactaron estas guías dentro dos documentos preventivos na etapa da Educaión Infantil.














eoecazorla.blogspot.com.es